| Band | Grammatical Range and Accuracy | Lexical Resource | Coherence and Cohesion | Task Response |
| نمره | بُرد و درستی گرامر | منابع واژگان | انسجام و پیوستگی | پاسخگویی به سوال |
| ۹ | · بُرد وسیعی از تمامی ساختارها را طبیعی و به درستی استفاده می کند. · مدام ساختارهای درست تولید می کند اما ممکن است گاهی اشتباهاتی شبیه به Native Speaker ها بکند (slip). | · در تمامی موضوعات، لغات را با انعطاف کامل استفاده می کند و کنترل فوق العاده ای روی اصیل و طبیعی بودن زبان و ادبیاتش دارد. · ممکن است اشتباهات لُپی داشته باشد اما مشکلی نیست. درست همانند یک Native Speaker که ممکن است slip داشته باشد. | · طوری از کلمات و عبارات ربط استفاده می کنند که آن ها توجه را جلب نمی کنند. · خیلی حرفه ای نوشته اش را پاراگراف بندی می کند. | · تماما بخش های سوال را پوشش می دهد. · پاسخش را کاملا تشریح کرده و توضیح می دهد. |
| ۸ | · بُرد وسیعی از ساختارها را با انعطاف بالایی استفاده می کند. · اکثر جملاتش درست و بدون غلط است. · گاهی اشتباهات و غلط هایی نیز دارد. | · منابع واژگانش وسیع است و به راحتی و با انعطالف برای انتقال مفاهیم به صورت کاملا دقیق از آن ها استفاده می کند. · با مهارت کامل، از ادبیات طبیعی و مصطلح idiomatic و uncommon استفاده می کند ولی گاهی لغات را اشتباه انتخاب می کند و کالوکیشن درستی نمی سازد. · ایرادهای spelling و word formation ش بسیار کم است. | · ایده ها و مطالبش را با یک ترتیب منطقی می نویسد. (logical sequencing) · تمام نکات کلمات ربط Cohesion را به خوبی مدیریت می کند. · پارگراف بندی های مناسبی دارد. | · بخش های سوال را به اندازه کافی پوشش می دهد. · ویژگی ها کلیدی / بولت پوینت ها را کاملا و به درستی برجسته می سازد و ارایه می کند. |
| ۷ | · ساختارهای پیچیده ی بسیاری استفاده می کند اما انعطاب پذیری آن ها معمولی است. · جملات بدون غلط بسیاری تولید می کند. · روی گرامر و علامت گذاری (Punctuation) تسلط خوبی دارد اما تعدادی اشتباه نیز در نوشته اش وجود دارد. | · در موضوعات بسیاری، می تواند به صورت انعطاف پذیر از لغات استفاده کند و دامنه لغاتش کافی است. · گاهی از ادبیات طبیعی و مصطلح idiomatic و less common استفاده می کند و آگاهی خود را در مورد collocation و style نشان می دهد. البته گاهی نیز کلماتی را اشتباه انتخاب می کند. · بعضی مواقع ایرادهایی در انتخاب کلمات، spelling و word formation دارد. | · اطلاعات را به صورت منطقی سازماندهی می کند. پیشروی اطلاعات شفاف است. · از کلمات ربط متنوعی استفاده می کند (cohesive devices) اما ممکن است از آن ها زیادی یا کم استفاده کند. (under-/over-use) · در هر پاراگرافش یک موضوع کلی شفاف ارایه می دهد. | · تمام بخش های سوال را پوشش می دهد. · (آکادمیک): کُلیت نمودار (Overview) را خیلی شفاف توضیح می دهد: ممکن است روندهای اصلی باشد، تفاوت ها و یا مراحل باشد. · (جنرال ترینینگ): با لحن مناسب، هدف نگارش نامه را شرح می دهد. · کاملا شفاف ویژگی های اصلی / بولت پوینت ها را ارایه می کند اما این موارد می توانستند بهتره تشریح شوند. |
| ۶ | · ترکیبی از جملات ساده و پیچیده را استفاده می کند اما انعطاف محدودی دارد. · اشتباهات گرامری و Punctuation دارد اگرچه که این اشتباهات درک مطلب را مختل نمی کنند. | · لغات مختلفی برای صحبت راجع به موضوعات مختلف استفاده می کند. · سعی می کند از لغات طبیعی و less common استفاده کند اما معمولا به اشتباه این کار را انجام می دهد. · ایرادهایی در انتخاب کلمات، spelling و word formation دارد اما این ها مانع برقراری ارتباط و فهم متقابل نمی شود. | · اطلاعات را به صورت یکدست سازماندهی می کند. پیشروی اطلاعات شفاف است. · از کلمات ربط به خوبی استفاده می کند (cohesive devices) اما ربط بین جملاتش گاهی مکانیکی یا غلط است. · بخش های نوشته اش را گاهی به صورت شفاف به یکدیگر ربط نمی دهد. · پاراگراف بندی دارد اما همیشه منطقی نیست. | · تمام بخش های سوال را پوشش می دهد اما ممکن است روی بعضی بخش ها تمرکز بیشتری داشته باشد. · (آکادمیک): کُلیت نمودار (Overview) را با انتخاب صحیح اطلاعات توضیح می دهد. · (جنرال ترینینگ): هدف نگارش نامه را شرح می دهد اما ممکن است لحن مناسبی نداشته باشد. · کاملا شفاف ویژگی های اصلی / بولت پوینت ها را ارایه می کند اما جزئیاتش ممکن است بیربط، نامناسب یا نادقیق باشد. |
| ۵ | · ساختارهای جملاتش محدود است. · تلاش می کند جملات پیچیده تولید کند اما ساختارهایش به درستی ساختارهای جملات ساده اش نیست. · معمولا اشتباهات گرامری و Punctuation بسیاری داشته و آن ها درک مطلب را تاحدودی مختل می کند. | · دامنه لغات محدودی دارد اما برای حداقل لازم کافی است. · ایرادهای بزرگی در spelling و word formation دارد و برای خواننده مشکل است. | · اطلاعات ارایه شده اش سازماندهی نسبی دارند اما پیشروی کلی خوبی ندارد. · کلمات ربطش (cohesive devices) کافی نیست و همان تعداد کم را نیز غلط استفاده می کند. · ممکن است پاراگراف بندی نداشته باشد و یا به اشتباه پاراگراف بسازد. | · پاسخ سوال را می دهد اما بخش هایی از فرمت آن معمولا نامناسب است. · (آکادمیک): جزئیات را مکانیکی بر می شمارد و overview شفافی ندارد. معمولا توضیحاتی برای پشتیبانی کردن از توصیف هایش ندارد. · (جنرال ترینینگ): معمولا هدف از نگارش نامه را به درستی بیان نمی کند. لحنش متغیر است و گاهی نامناسب. · ارایه اطلاعاتی ویژگی های اصلی / بولت پوینت ها را دارد اما معمولا کافی نیست. معمولا تمایل دارد روی جزئیات تمرکز کند. |
| ۴ | · جملاتی که می سازد پایه ای بوده و جملاتی ساده دارد. جملات پیچیده و Subordinate خیلی محدود است. · بعضی ساختارهایش درست است اما علط هایش بیشتر است. · اغلب نشانه گذاری هایش (Punctuation) اشتباه است. | · لغاتی که استفاده می کند ابتدایی و basic بوده و معمولا آن ها را مرتبا تکرار می کند. · لغاتش ممکن است برای نوشته اش مناسب نباشند. · تسلطی روی spelling و word formation ندارد. · خواننده برای درک نوشته اش باید تلاش مضاعف کند! | · اطلاعات و ایده هایی دارد اما طبقه بندی و سازماندهی آن ها منسجم نبوده و هیچ پیشروی شفافی ندارد. · تعدادی عبارات و کلمات ربط بسیار مبتدی استفاده می کند اما معمولا غلط استفاده می کند. · معمولا پاراگراف بندی ندارد و یا پاراگراف هایش گیج کننده اند. | · تلاش می کند پاسخ سوال را بدهد اما تمام ویژگی های اصلی / بولت پوینت ها را پوشش نمی دهد. لحنش معمولا نامناسب است. · (آکادمیک): ممکن است ویژگی های اصلی را با جزئیات اشتباه بگیرد. بخش های پاسخش ممکن است ناواضح، بیربط، تکراری، یا غلط باشد. · (جنرال ترینینگ): نمی تواند به صورت واضح هدف از نگارش نامه را شرح دهد. |
| ۳ | · تلاش می کند جمله بسازد اما معمولا موفق نمی شود پیامش را منتقل کند چرا که گرامر و علامت گذاری درستی ندارد. | · لغاتی که استفاده می کند بسیار ابتدایی و محدود بوده و تسلطی روی spelling و word formation ندارد. · اشتباهاتش نمی گذارد خواننده پیام را دریافت کند. | · ایده ها را منطقی طبقه بندی نمی کند. · کلمات ربطش خیلی محدود است و آن هایی را که استفاده می کند اطلاعات را به صورت منطقی به یکدیگر ربط نمی دهند. | · تقریبا هیچ بخشی از سوال را پاسخ نمی دهد زیرا ممکن است کلا سوال را اشتباه متوجه شده باشد. · مطالبی که می گوید تکراری و بی ربط هستند. |
| ۲ | · بُرد وسیعی از تمامی ساختارها را طبیعی و به درستی استفاده می کند. · مدام ساختارهای درست تولید می کند اما ممکن است گاهی اشتباهاتی شبیه به Native Speaker ها بکند (slip). | · در تمامی موضوعات، لغات را با انعطاف کامل استفاده می کند و کنترل فوق العاده ای روی اصیل و طبیعی بودن زبان و ادبیاتش دارد. · ممکن است اشتباهات لُپی داشته باشد اما مشکلی نیست. درست همانند یک Native Speaker که ممکن است slip داشته باشد. | · طوری از کلمات و عبارات ربط استفاده می کنند که آن ها توجه را جلب نمی کنند. · خیلی حرفه ای نوشته اش را پاراگراف بندی می کند. | · تماما بخش های سوال را پوشش می دهد. · پاسخش را کاملا تشریح کرده و توضیح می دهد. |
| ۱ | · توانایی نوشتن ندارد و یا کلا پاسخش ربطی به سوال داده شده ندارد! |
| ۰ | · در امتحان شرکت نکرده و غایب است یا یک پاسخ کاملا حفظ شده می نویسد. |
